การพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ศึกษานิเทศก์

ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน

การจัดการศึกษา

การพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่งศึกษานิเทศก์

ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการออกแบบจัดทำ แผนการนิเทศการศึกษา การคัดสรรสร้าง พัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี การปฏิบัติการนิเทศ การพัฒนางานวิชาการ การประสานงานกับหน่วยงาน สถานประกอบการ และการรายงานผลการนิเทศ

• ออกแบบจัดทำแผนการนิเทศการพัฒนาการจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education)
• พัฒนาคู่มือการนิเทศการพัฒนาการจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education)
• พัฒนาช่องทางการนิเทศการพัฒนาการจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education)
• ดำเนินการนิเทศการพัฒนาการจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education)
• พัฒนาองค์ความรู้ให้กับผู้รับการนิเทศ
• ประเมินความพึงพอใจของผู้รับการนิเทศ
• สรุป รายงานผล
  

การพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่งศึกษานิเทศก์

ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการวางแผน การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการจัดการศึกษา การเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับ สถานศึกษา/หน่วยงานการศึกษา การติดตามประเมินผล การส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษา และการจัดทำรายงานสารสนเทศ

การจัดงานวันคล้ายวันสถาปนายุวกาชาดไทย ประจำปี 2566

ประกาศสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุราษฎร์ธานี เรื่อง การจัดงานวันคล้ายวันสถาปนายุวกาชาดไทย ​ประจำปี 2566

ประกาศสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุราษฎร์ธานี แต่งตั้งคณะกรรมการตัดสินการประกวดและแข่งขันงาน​ศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา กลุ่มสาระ/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

การพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่งศึกษานิเทศก์

ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ การเข้าร่วม แลกเปลี่ยน​เรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อปรับประยุกต์ในการจัดการเรียนรู้และการจัดการศึกษา การนำความรู้ ความสามารถทักษะที่​ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน รวมถึงการ​พัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพครูและผู้เรียน และเผยแพร่องค์ความรู้ ด้านการนิเทศการ​จัดการเรียนรู้และการจัดการศึกษา และบริการวิชาการแก่หน่วยงานการศึกษา หรือหน่วยงานต่าง ๆ

Certificate เกียรติบัตร

การพัฒนาตนเองด้านวิชาชีพ

ID PLAN แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ​(Individual Development Plan)

• พัฒนาตนเองให้มีความรู้ความสามารถทักษะการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา พัฒนาสมรรถนะทาง​วิชาชีพศึกษานิเทศก์ และศึกษาวิธีการ กระบวนการนิเทศการศึกษาทั้งในไทยและต่างประเทศอย่างต่อเนื่อง
• พัฒนาตนเองให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับสตรีมศึกษา (STEAM Education) การจัดกิจกรรมยุวกาชาดระดับ ​2 และการบูรณาการการเรียนรู้ระหว่างการจัดกิจกรรมยุวกาชาดระดับ 2 กับสตรีมศึกษา
  
• การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ
  
• นำความรู้ที่ได้มาพัฒนาการนิเทศการศึกษา
  
• เผยแพร่องค์ความรู้ด้านการนิเทศ
  

นิเทศ ติดตาม และประเมินผล

การจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education) สถานศึกษาเอกชนจังหวัดสุราษฎร์ธานี

ประเด็นท้าทาย

การพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ หรือการ​จัดการศึกษาของผู้รับการนิเทศ หรือการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาหรือหน่วย​งานการศึกษา

ประเด็นที่ท้าทาย เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษาของผู้รับการนิเทศ หรือการ​พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในหน่วยงานการศึกษา ที่รับ​ผิดชอบของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ​ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา เพื่อให้เกิด ​การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับ การ​ปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

สภาพปัญหาของการจัดการเรียนรู้และการจัดการศึกษา

• กิจกรรมยุวกาชาด เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมนักเรียน ซึ่งมุ่งพัฒนาความมีระเบียบวิจัย ความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี ความรับ​ผิดชอบ การทำงานร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหา การช่วยเหลือแบ่งปันเอื้ออาทรและสมานฉันท์ โดยจัดให้สอดคล้องกับความ​สามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ให้ได้ปฏิบัติด้วยตนเองในทุกขั้นตอน
• ศึกษานิเทศก์ ได้ทำการศึกษาข้อมูลด้านการจัดกิจกรรมยุวกาชาดในสถานศึกษา พบว่า การจัดกิจกรรมยุวกาชาดมีแนวโน้มจะ​ลดความสำคัญลงเรื่อย ๆ ทั้งนี้อาจเนื่องมาจากกิจกรรมยุวกาชาดไม่ได้รับความสนใจจากผู้เรียน ผู้สอน และผู้บริหารสถาน​ศึกษา ในขณะเดียวกันครูผู้สอนก็จัดกิจกรรมแบบเดิม ๆ จึงทำให้นักเรียนไม่สนใจในการปฏิบัติกิจกรรม
• สตรีมศึกษา (STEAM Education) เป็นแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยการบูรณาการ วิชาวิทยาศาสตร์ (Science) เทคโนโลยี ​(Technology) วิศวกรรมศาสตร์ (Engineering) ศิลปะ (Arts) และ คณิตศาสตร์ (Mathematics) เข้าด้วยกัน โดยมุ่งเน้นให้ผู้​เรียนเกิดองค์ความรู้และสามารถนำองค์ความรู้ที่ได้ไปพัฒนาจนเกิดทักษะในการแก้ปัญหาและสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ
• ศึกษานิเทศก์เล็งเห็นความสำคัญในการส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมยุวกาชาดที่สอดคล้องกับความ​ต้องการของผู้เรียน โดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสร้างความรู้ผ่านกระบวนการคิดของตนเอง (Child-Centered)
  
• ดำเนินการพัฒนา “การจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education) ของโรงเรียนเอกชนในจังหวัด​สุราษฎร์ธานี”
• ดำเนินการพัฒนา “คู่มือการใช้รูปแบบการนิเทศการจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education)”

• สำรวจสภาพการจัดกิจกรรมยุวกาชาดระดับ 2 ของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดสุราษฎร์ธานี
• พัฒนาการจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education) ของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดสุราษฎร์ธานี
• พัฒนาคู่มือการใช้รูปแบบการนิเทศการศึกษา “การพัฒนาการจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM ​Education)” ของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดสุราษฎร์ธานี โดยใช้แนวคิดกระบวนการนิเทศแบบ POLCA
• พัฒนาช่องทางการนิเทศการศึกษา “การพัฒนาการจัดกิจกรรมยุวกาชาด โดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education)” ​ของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดสุราษฎร์ธานีแบบออนไลน์
  
• ดำเนินการนิเทศการศึกษา “การพัฒนาการจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education)” ของ​โรงเรียนเอกชนในจังหวัดสุราษฎร์ธานี
  
• ประเมินผลความพึงพอใจของผู้รับการนิเทศการศึกษา “การพัฒนาการจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา ​(STEAM Education)”
  
• จัดทำรายงานผลการดำเนินการนิเทศการศึกษา “การพัฒนาการจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM ​Education)”
  

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

เชิงปริมาณ

• ผู้เรียนในระดับช่วงชั้นที่ 2 ของโรงเรียนเอกชน จังหวัดสุราษฎร์ธานี มีความพึงพอใจต่อวิธีการจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เท​คนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education) ของครูผู้สอน ร้อยละ 80
  
• ผู้สอนมีความพึงพอใจต่อการนิเทศการศึกษา “การพัฒนาการจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM ​Education)” ของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดสุราษฎร์ธานี ร้อยละ 80
  
• สถานศึกษาเอกชน จังหวัดสุราษฎร์ธานีจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education) เพิ่มขึ้นร้อยละ 5
  
• สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุราษฎร์ธานีมีสถานศึกษาเอกชน ในจังหวัดสุราษฎร์ธานีเป็นต้นแบบในการจัดกิจกรรมยุวกาชาด​โดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education) เพิ่มขึ้นร้อยละ 5
  

เชิงคุณภาพ

• ผู้เรียนในระดับช่วงชั้นที่ 2 ของโรงเรียนเอกชน มีความสนใจต่อการจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM ​Education) โดยนักเรียนจะสามารถเรียนรู้ผ่านการลงมือทำจริง เกิดความรู้ ความเข้าใจ ผ่านขั้นตอนและกระบวนการปฏิบัติ​จริงควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะทางการคิด การตั้งคำถาม การสำรวจ การแก้ไขปัญหาและตรวจสอบปัญหา และนักเรียนจะ​สามารถนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง
  
• ผู้สอนมีเทคนิค วิธีการสอนใหม่ๆ มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาการเรียนรู้กิจกรรมยุวกาชาดได้อย่างมีประสิทธิภาพ​ตรงตามเป้าหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2550
  
• สถานศึกษาสามารถสร้างโอกาส และสนับสนุนให้ครูผู้สอนมีความรู้ความสามารถ และได้พัฒนาทักษะในการจัดกิจกรรมพัฒนา​ผู้เรียนให้มีความหลากหลายตามความสนใจของผู้เรียน นอกจากนี้สถานศึกษาจะมีโครงงาน/โครงการ/ ชิ้นงาน ที่สามารถนำ​ไปพัฒนาต่อยอดให้เกิดขึ้นได้จริงในโรงเรียนและชุมชน
  
• สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุราษฎร์ธานีจะมีคู่มือการใช้รูปแบบการนิเทศการศึกษา “การพัฒนาการจัดกิจกรรมยุวกาชาดโดย​ใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education)” ของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดสุราษฎร์ธานี และแนวทางการจัดกิจกรรมยุว​กาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM Education)
  

ตัวชี้วัด (Indicators)

• ยุวกาชาดระดับ 2 สามารถสร้างเขียนโครงการ/ สร้างนวัตกรรม เพื่อแก้ไขปัญหาในท้องถิ่นได้ อย่างน้อย 3 ​โครงการ/นวัตกรรม ต่อปีการศึกษา
  
• ร้อยละ 80 ยุวกาชาดระดับ 2 มีความสุขกับการเข้าร่วมกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM ​Education)
  
• ร้อยละ 80 ยุวกาชาดระดับ 2 มีความสุขกับการเข้าร่วมกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM ​Education)
  
• ร้อยละ 10 ของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดสุราษฎร์ธานี จัดกิจกรรมยุวกาชาดโดยใช้เทคนิคสตรีมศึกษา (STEAM ​Education)
  

REPORT ผลสำรวจสภาพและความต้องการการจัด​กิจกรรมยุวกาชาดระดับ 2 ในจังหวัดสุราษฎร์ธานี